初級階段，以基礎(chǔ)奏法訓(xùn)練為主。包括古箏演奏基礎(chǔ)指法訓(xùn)練，左、右手的“托”、“勾”、“抹”、“大撮”奏法訓(xùn)練，左手“顫音”、“上滑音”、“固定按音.奏法訓(xùn)練.，以及“搖”.奏法訓(xùn)練。還有一節(jié)關(guān)于依附用指和懸手演奏法的專題論述。
，為了提高兒童的學(xué)箏興趣，。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，選擇兒童所熟悉的，易于接受的兒歌、民歌，按照循序漸進(jìn)的原則移植改編創(chuàng)作幼兒箏曲。
初級階段的第二節(jié)初級練習(xí)曲中的幼兒箏曲。能提高兒童學(xué)箏的興趣，這個時期是幼兒初學(xué)階段。由于年齡小，.思維集中時間短，所以采用心理順序編寫這六首短小的幼兒箏曲。既小型多樣，又趣味性強(qiáng)。
初級階段第三節(jié)是繼八度練習(xí)，上、下滑音，固定按音，搖奏法的基礎(chǔ)練習(xí)之后的綜合練習(xí)，采用民歌和創(chuàng)作歌曲改編的形式，旋律性強(qiáng)，易記、易學(xué)。這些樂曲既是旋律練習(xí)曲，又是小型箏曲，可以在幼兒園為小朋友演奏。
初級階段第六章第五節(jié)的開頭有十八課練習(xí)曲，是左、右手雙手基礎(chǔ)奏法練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)曲和雙手樂曲占同等重要地位，在初級和中級階段要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要認(rèn)真練習(xí)這些練習(xí)曲，質(zhì)量要合格。繼十八課基礎(chǔ)練習(xí)之后，有初級雙手小曲，它是初級多種音響的結(jié)合，多種節(jié)奏形態(tài)的結(jié)合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生雙手合彈的習(xí)慣，以及對多聲音樂的感受，為以后雙手分工彈奏復(fù)調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。（來源兜藝社古箏頻道）
初級階段第六章第六節(jié)有全國各家各派傳統(tǒng)小曲、板頭曲與牌子曲曲目，可與第十節(jié)課內(nèi)的曲目同時穿擂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這些具有不同流派，不同風(fēng)格特點(diǎn)的傳統(tǒng)曲，可以逐步增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和審美觀念。傳統(tǒng)曲彈奏得好，學(xué)習(xí)的曲目多，才能使技術(shù)扎實，基本功的功底雄厚。
在什么時候，穿插學(xué)習(xí)哪首傳統(tǒng)曲，要按學(xué)習(xí)進(jìn)度和每個學(xué)生的不同演奏技術(shù)水平去安排。穿插進(jìn)來的傳統(tǒng)曲目，如果技術(shù)水平超過了當(dāng)時的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么會打亂了學(xué)習(xí)計劃，影響基礎(chǔ)訓(xùn)練，若晚了，則影響進(jìn)度和訓(xùn)練程序。所以穿插得要適時、恰當(dāng)。（來源兜藝社古箏頻道）
關(guān)于學(xué)習(xí)順序問題。一般說應(yīng)按教材編排的由淺入深，從易到難的邏輯順序去進(jìn)行訓(xùn)練。但遇到個別情況也可靈活處理。如有的兒童手指較為纖細(xì)，按弦吃力?？梢蕴^按滑音練習(xí)，開始學(xué)搖奏法。在學(xué)完“搖”奏法以后，還可以跳到第五節(jié)學(xué)習(xí)雙手練習(xí)曲。在學(xué)習(xí)完雙手練習(xí)曲十八課以后，兒童的年齡也增長了，手指也有力了，再回過頭來，依次學(xué)習(xí)第二節(jié)“按”、“滑”奏法，和第三節(jié)少兒箏曲，第五節(jié)初級雙手箏曲。‘
目前，在教育兒童學(xué)箏過程中，有一種不良傾向，有些人只重視練習(xí)雙手現(xiàn)代大型箏曲，而忽略傳統(tǒng)箏曲的學(xué)習(xí)。這種不良傾向必須盡快糾正。如果左手演奏技術(shù)掌握不好，就演秦大型獨(dú)奏曲，那么它的風(fēng)格、韻味是不會演奏得出色的。所以在初級、中級以及高級訓(xùn)練階段都要重視傳統(tǒng)曲的學(xué)習(xí)。·
學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)，對陶冶情操、開發(fā)智力有普遍意義。少年兒童學(xué)彈古箏，了解古箏，必然增強(qiáng)對中華民族的熱愛，特別對提高民族音樂文化素質(zhì)更有深遠(yuǎn)的意義。
責(zé)任編輯：王海峰 |
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