王蒙說：“你把精力放在什么地方，就會成為一個什么樣的人。”這樣看來，我應該被稱作一個讀書人。人生有很多重身份，在家里，是父親、丈夫、兒子，在單位，是同事、朋友、負責人，每一重身份都需要投入時間和精力。唯獨作為一個讀書人的身份，讓我感到真正的自在和快樂。

我和書籍的第一次親密接觸，大概和千千萬萬的中國小孩一樣，是一本小小的《唐詩三百首》。“白毛浮綠水，紅掌撥青波。”“春去花還在，人來鳥不驚。”詩歌里的景色、人物，好像是我熟知的村莊的景色、叔伯們的樣子，卻又是更加美好的存在，詩意和現(xiàn)實，共同構成了我童年的底色。后來讀《三國演義》《水滸傳》，王侯將相、販夫走徒漸入眼簾，讀《格林童話》《魯賓遜漂流記》，世界之大盡收眼底，這些書像一顆種子，種在了我的心間，滋潤了后來的人生。凡有所讀，皆成性格。童年時期讀的書，是在不斷發(fā)現(xiàn)更大的世界，認識更好的自己，那是懵懂純粹的讀書時光。

“對既學來的感到用之不足,  對未學來的感到求之不盡。”這是我青年時期的讀書寫照。“出名要趁早，如果來的太晚，快樂也會變得不那么快樂。”這是張愛玲對我當時浮躁心理的描述。“年輕人，你的問題就是想的太多，而書讀的太少。”這是楊絳對我當時速成思想的批判。“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”這是蘇軾對我讀書行為的肯定。“除了真理，我什么都不崇拜；為了真理，我什么都可犧牲。”這是馬克思對我讀書意義的闡述。在成長的每一個重要時刻，都有一本重要的書、一些重要的觀點給我指引。青年時期讀的書，被強烈的好奇心驅動，總想在書本中尋找世界的真相，解決問題的辦法，那是野蠻生長的讀書時光。

“讀書無疑者，須叫有疑；有疑者，卻要無疑。”走上領導崗位后，我對未知的事情產生了更加強烈的疑惑，對特定的問題有了更加強烈的興趣，為了解開心結，我開始更加有針對性的讀書。為了理清歷史發(fā)展的規(guī)律，我通讀《萬歷十五年》《歷代政治得失》等圖書；為了探尋黨史軍史的軌跡，我精讀《苦難輝煌》《毛澤東年譜》等著作；為了緊跟時代發(fā)展的步伐，我泛讀《從0到1》《大數(shù)據(jù)》等書籍；為了提高戰(zhàn)略思維層次，我選讀了《盛世危言》《大國的興衰》等名作。“百戰(zhàn)歸來再讀書。”這些年來，我歷經多崗位鍛煉，深感事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得。再讀書，只為開啟更高的人生智慧，拓展更寬的眼界思維，塑造更好的人格品質，這是撥云見日的讀書時光。

“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憂而讀之以當金石琴瑟。”讀書帶給人的精神享受，是其他事物不能比擬的。有一句著名的廣告詞說，“把生命浪費在美好的事物上。”的確，讀書足以讓人擺脫內心的貧乏、生活的沉重，更加能夠感受生活的美好、自然的饋贈。那些頂尖的數(shù)學家、物理學家、軍事家，都有很高的文學素養(yǎng)，愛讀書，給他們在各自的專業(yè)領域開啟了更多的可能性。誠然，世上有很多的學問，不一定立刻有用，卻是你應該知道的，僅僅知道就很重要，這是返璞歸真的讀書時光。

借用古龍的一句話：愛讀書的人，運氣通常不會太差。我以我的人生為大家推薦讀書。

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