作者簡(jiǎn)介：

    林晴雯 南京藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生，中共預(yù)備黨員；曾榮獲2014~2015學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金、南京藝術(shù)學(xué)院“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、南京市博物館優(yōu)秀志愿講解員、2015年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（NECCS）D類(lèi)二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

勤學(xué)之余，曾任《人民日?qǐng)?bào)海外版》歐洲刊、《新民晚報(bào)社區(qū)版·城市生活》特約校園編輯，南京市博物館志愿講解員，南藝校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)等職。經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一組織，先后赴中國(guó)臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)文創(chuàng)菁英班研習(xí)、赴美國(guó)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研?，F(xiàn)作為交換生赴美國(guó)代頓大學(xué)學(xué)習(xí)，從國(guó)際的角度，開(kāi)闊眼界，研究文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。是南藝版《南山南》詞作者。

我所經(jīng)歷的美國(guó)大學(xué)生活

文/南京藝術(shù)學(xué)院 林晴雯

在留學(xué)熱的潮流下，越來(lái)越多的中國(guó)大學(xué)生走出國(guó)門(mén)，他們渴望在異國(guó)他鄉(xiāng)拓寬自己的視野和知識(shí)。同時(shí)，在踏出國(guó)門(mén)的那一刻，他們也自覺(jué)地承擔(dān)起了傳播中華文化的使者身份。

很幸運(yùn)，我在繼大學(xué)二年級(jí)寒假期間參加南京藝術(shù)學(xué)院組織的美國(guó)社會(huì)調(diào)研考察活動(dòng)后，以交換生的機(jī)會(huì)第二次走進(jìn)美國(guó)，在代頓大學(xué)開(kāi)始為期一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。在這段異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)留學(xué)校園這個(gè)小小的窗口，我幸運(yùn)地經(jīng)歷了美國(guó)總統(tǒng)換屆、習(xí)主席訪美等大事件，對(duì)我融入當(dāng)?shù)厣钪校瑢?duì)美國(guó)大學(xué)文化有了更直觀、更深刻的體驗(yàn)和感悟，也對(duì)中美文化之間的差異有了更多的發(fā)現(xiàn)和思考。

相較于美國(guó)人民自由、開(kāi)放、熱情、獨(dú)立的性格特征，從小生長(zhǎng)在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化環(huán)境里的我，具有典型的含蓄內(nèi)斂的性格，因此也曾為如何更好地融入當(dāng)?shù)厣钊Щ筮^(guò)。初到大學(xué)的幾個(gè)月，我經(jīng)歷了各種復(fù)雜的情緒，其中既有對(duì)新生活的憧憬與期盼，也有面對(duì)各種學(xué)習(xí)壓力的擔(dān)憂(yōu)。但這些并沒(méi)有成為阻礙我前進(jìn)的障礙，既然做出了決定，便做好了迎接一切困難的準(zhǔn)備。

在代頓讀書(shū)幾個(gè)月來(lái)，我對(duì)留學(xué)生活有了深刻的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不論是本土學(xué)生，還是其他留學(xué)生，自理能力和獨(dú)立能力都非常強(qiáng)，他們能夠獨(dú)自解決學(xué)習(xí)、生活、工作上的各種瑣事。在美國(guó)代頓大學(xué)的這段時(shí)間，感同身受，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式、社交活動(dòng)等有了更深的了解和感悟。

學(xué)習(xí)條件專(zhuān)業(yè)便捷

和國(guó)內(nèi)的大學(xué)一樣，美國(guó)大學(xué)也充滿(mǎn)朝氣，四處洋溢著青春的活力。美國(guó)代頓大學(xué)嚴(yán)密完善的課程系統(tǒng)和制度讓我印象深刻。除了學(xué)號(hào)，在這里的每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)自的賬號(hào)和郵箱，可以用于登錄學(xué)校的圖書(shū)館、Isidore等平臺(tái)，并作為查閱圖書(shū)文獻(xiàn)、打印材料的入口；郵箱則主要用來(lái)接收校方以及課程導(dǎo)師的各項(xiàng)通知。

在這里，我很快養(yǎng)成了每日查看郵箱的習(xí)慣，和國(guó)內(nèi)群聊的QQ群和微信群不同，美國(guó)的大學(xué)都是通過(guò)發(fā)郵件來(lái)通知事項(xiàng)的。在Isidore的課程系統(tǒng)上，每個(gè)學(xué)生能看到各課程整個(gè)學(xué)期所有的學(xué)習(xí)進(jìn)度、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和導(dǎo)師上傳的與課程相關(guān)的閱讀資料。相較于國(guó)內(nèi)松散的教學(xué)形式，這樣的課程系統(tǒng)更有助于同學(xué)們了解學(xué)習(xí)進(jìn)度并進(jìn)行自我規(guī)劃。

其次，代頓大學(xué)有很多為學(xué)生服務(wù)的機(jī)構(gòu)，比如Writing Center、Health Center等。這些機(jī)構(gòu)對(duì)初來(lái)乍到的我提供了很多的幫助，還記得手足無(wú)措的我來(lái)到Writing Center尋求幫助的時(shí)候，兼職學(xué)生熱心指導(dǎo)，讓我對(duì)美國(guó)論文的格式、內(nèi)容有了初步的了解。

代頓大學(xué)的圖書(shū)館共有七層，每一樓層都會(huì)對(duì)應(yīng)著學(xué)生的不同需求，分為有聲樓層、無(wú)聲樓層、討論樓層等。假設(shè)你要和同學(xué)討論學(xué)習(xí)，則可以前往有聲樓層或者討論室；圖書(shū)館的六樓則有為學(xué)生準(zhǔn)備的單獨(dú)的隔間桌椅和沙發(fā)，而且這里禁止喧嘩，為想要靜心學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，每到期終考試時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館還會(huì)貼心地為學(xué)習(xí)的同學(xué)提供加餐呢。

社交活動(dòng)豐富多彩

美國(guó)的大學(xué)大多秉承著“Work Hard,Play Hard”的信念，來(lái)到這里之后，我有了更多體會(huì)。除了學(xué)習(xí)，美國(guó)大學(xué)生的課余活動(dòng)豐富多彩，每個(gè)星期臨近周末時(shí)，他們就已經(jīng)在策劃如何歡度周末了。此外，美國(guó)人對(duì)于運(yùn)動(dòng)健身有著狂熱的追求，不管是滑雪、沖浪、跳傘等極限運(yùn)動(dòng)，還是棒球、橄欖球、籃球、曲棍球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，都受到年輕人的追捧。相比于國(guó)內(nèi)的學(xué)霸，美國(guó)的學(xué)霸似乎更會(huì)玩兒，他們的社交圈廣泛。

你不用感到訝異：看到一個(gè)在課堂上邏輯清晰地發(fā)表presentation的小伙子，下課后搖身一變，成為炫酷的滑板男孩；你也不用訝異：看到每一場(chǎng)課程測(cè)試成績(jī)都是A+的女學(xué)霸在周末換上短裙，畫(huà)上濃妝，成為派對(duì)場(chǎng)上的一抹亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)是他們生活的一部分，但不是生活的全部。毫無(wú)疑問(wèn)，“Work Hard,Play Hard”成為美國(guó)人的一種生活態(tài)度。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，但生活，也必須要玩出樂(lè)趣。

提到美國(guó)人的社交生活，各種派對(duì)聚會(huì)是個(gè)絕對(duì)繞不開(kāi)的話(huà)題。美國(guó)人熱衷于各種節(jié)日派對(duì)，比如，家庭派對(duì)、畢業(yè)派對(duì)、告別宴會(huì)等，其中最常見(jiàn)的還屬周末派對(duì)。每到周末的夜晚，伴隨著音樂(lè)的律動(dòng)，我仿佛感受到整幢宿舍樓都在跳動(dòng)。派對(duì)在美國(guó)已經(jīng)成為一種大眾文化，他們通過(guò)聚會(huì)來(lái)結(jié)實(shí)新友，聯(lián)絡(luò)感情，拋卻煩躁和無(wú)聊，在派對(duì)上，他們的熱情和奔放得到了最大程度釋放。

除了派對(duì)，美國(guó)人對(duì)重大的節(jié)日和賽事也有著無(wú)限的熱忱。每年1月最后一個(gè)或2月第一個(gè)星期天舉行的“超級(jí)碗”節(jié)目，這個(gè)被稱(chēng)之為“美國(guó)春晚”的體育賽事多年來(lái)成為全美收視率最高的電視節(jié)目。那一天人們準(zhǔn)備好啤酒零食，守坐在電視機(jī)前，這種氛圍和我們除夕之夜，闔家團(tuán)圓地坐在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)如出一轍。

在美國(guó)校園，類(lèi)似這樣的節(jié)日、活動(dòng)還有很多，人們齊聚歡樂(lè)、盛裝出席，形式多樣的活動(dòng)、豐富多彩的表演，我想這些恰是當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)于國(guó)家文化傳統(tǒng)繼承的體現(xiàn)，如同我們的國(guó)家節(jié)日一樣，無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)悠久文化的最好傳承。我所在的代頓大學(xué)是全美十大天主教大學(xué)之一，室友們會(huì)精心地為每一個(gè)宗教節(jié)日做出準(zhǔn)備，我不是西方教徒，但依舊尊重他們的信仰。

                 生活習(xí)慣隨性灑脫

中國(guó)古語(yǔ)有云：百里不同風(fēng)，千里不同俗。中美在文化習(xí)俗和生活習(xí)慣上都有很大的差異。在代頓大學(xué)，寢室的各種自動(dòng)化設(shè)備，提高了生活的效率，也節(jié)約了不少時(shí)間。比如，學(xué)會(huì)使用宿舍的洗衣機(jī)、烘干機(jī)和洗碗機(jī)之后，我能夠有更多的時(shí)間用于做其他事情，這些機(jī)械化的自動(dòng)清洗、消毒、烘干，不得不說(shuō)節(jié)省了很多的勞動(dòng)力和時(shí)間。但有時(shí)在陽(yáng)光明媚的天氣，我仍舊懷念家鄉(xiāng)的生活，會(huì)有將被子抱出去曬的沖動(dòng)。

美國(guó)的城市公共交通沒(méi)有國(guó)內(nèi)便捷，我和好友著實(shí)在洛杉磯體驗(yàn)了一番“在美國(guó)沒(méi)有車(chē)就等于沒(méi)有腿”的生活。雖然這話(huà)夸張了些，但對(duì)大多數(shù)美國(guó)留學(xué)生而言，有自己的一輛車(chē)確實(shí)方便得多。在代頓大學(xué)，有很大一部分比例的學(xué)生是有車(chē)族，學(xué)校也有寬敞的停車(chē)場(chǎng)供給。除此以外，考慮到經(jīng)濟(jì)因素和個(gè)人因素，相比于住在學(xué)校寢室，很多美國(guó)大學(xué)生更傾向于在外租房，他們具有獨(dú)立生活的能力，也具有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)頭腦，不論是合租還是單獨(dú)一個(gè)人住，相信他們都有自己的思量和規(guī)劃。

在生活上，美國(guó)人追求實(shí)用舒適，這不僅體現(xiàn)在服裝上，也體現(xiàn)在日常裝飾上。

來(lái)到代頓之后，每當(dāng)我行走在校園中，滿(mǎn)目望去，皆是穿著帶有學(xué)校logo衣服的學(xué)生。起初我原以為這是學(xué)校對(duì)著裝的規(guī)范，但還是有一絲困惑，畢竟國(guó)內(nèi)的大學(xué)是沒(méi)有這方面的強(qiáng)制性要求的，難道代頓大學(xué)如此嚴(yán)格？

后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，美國(guó)學(xué)生對(duì)體現(xiàn)自己學(xué)校身份的衣物有著由衷的偏好，走在學(xué)校中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美國(guó)大學(xué)生的穿著、背包簡(jiǎn)樸卻有朝氣，我在這里沒(méi)有感受到一絲攀比的氣息。在學(xué)校的商店里銷(xiāo)售著印有UD（代頓大學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)）的基本生活用品，包括杯子、衣服、書(shū)本、防曬霜、手機(jī)殼等。UD也似乎成為一種走出校園的品牌，代表著一種特別的校園文化。如同在國(guó)內(nèi)，有些學(xué)校的校園紀(jì)念品。

文化藝術(shù)兼并包容

本科就讀于藝術(shù)院校的我，在藝術(shù)方面有著敏銳的嗅覺(jué)和特殊的審美。長(zhǎng)期受到南京藝術(shù)學(xué)院閎約深美藝術(shù)氣息之熏陶，當(dāng)來(lái)到代頓大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中時(shí)，我也有著不同的感受。如果說(shuō)南藝有一種小而精致的玲瓏美，那么代頓大學(xué)便有一股隨性自由的簡(jiǎn)約美。      

代頓大學(xué)也設(shè)有藝術(shù)學(xué)院，走在校園里，不論是佇立在道路兩旁的雕塑，鑲嵌于教堂墻壁的彩色玻璃，還是教學(xué)樓內(nèi)部的墻壁裝飾，圖書(shū)館的地毯和展柜藝術(shù)，草地上蹦跳的小松鼠，都帶給我一種撲面而來(lái)的清新靈動(dòng)的藝術(shù)氣息。

此外，在一門(mén)藝術(shù)調(diào)查的課程中，教授帶領(lǐng)我們前往Dayton Art Institute參觀學(xué)習(xí)，在這里我見(jiàn)到了印象派大師莫奈、英國(guó)肖像畫(huà)家雷諾茲、波普藝術(shù)代表人物安迪·沃霍爾等大師的作品。

中華文化的包容性講究求同存異與兼收并蓄，而美國(guó)的文化藝術(shù)也同樣具有多元化的特征和廣闊的包容性。還記得第一次進(jìn)入上課的教室時(shí)，無(wú)意之間發(fā)現(xiàn)墻上居然掛著一幅中國(guó)的書(shū)法作品，這使得在異國(guó)他鄉(xiāng)的我心中涌起一股自豪之情和親切感。同時(shí)，在代頓大學(xué)的圖書(shū)館，每一個(gè)樓層都有一個(gè)藝術(shù)區(qū)，展示著各國(guó)的藝術(shù)作品，包括中國(guó)的陶器等。為人，需做到“海納百川，有容乃大”，做文化藝術(shù)，則更要做到“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

東西方文化在宗教信仰、價(jià)值觀念、生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣上都有著很多方面的差異。此番能夠有機(jī)會(huì)翻洋過(guò)海、作為交換生來(lái)到美國(guó)學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)。在這片異國(guó)土地上，我不斷接觸著新的事物，結(jié)交著世界各國(guó)的好友，感受著不同的文化習(xí)俗，帶給我一種全新的人生體驗(yàn)。在與美國(guó)人相處的日子里，我真切感受到他們自由開(kāi)放、熱情獨(dú)立的性格和民族精神。時(shí)光匆匆，我會(huì)珍惜在這里生活的每一天，同時(shí)以求同存異、海納百川的態(tài)度，努力成為傳播中華文化的友好使者！

附：

南藝版《南山南》歌詞：

填詞：林晴雯

策劃／監(jiān)制：范雨歆

演唱／伴奏：汪洋

錄音／混音：李凌子

你在明媚的晨曦里細(xì)嗅薔薇      

我在如墨的夜幕里輕訴耳語(yǔ) 

如果遙惜之前來(lái)得及

我愿為你摘下一顆星

傾盡一生道不盡這份情

她是百歲泉翩躚浪尖的海神

聽(tīng)海螺訴諸達(dá)利的朝圣

她在夕陽(yáng)下那媖嫻的倩影

繡一抹無(wú)與倫比的眉黛煙青

她說(shuō)你任何為人稱(chēng)道的美麗

不及她第一次遇見(jiàn)你

滄浪亭亭玉立芳趾難尋

如果落月成孤倚憶今昔

雕鏤記憶只為留戀你

閎約深美如你 晚安

她聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方鶯歌琴聲悠揚(yáng)

水墨畫(huà)暈染蝶鳥(niǎo)輕吻手掌

逸夫樓是夢(mèng)想起飛的海港

梧桐樹(shù)下是她莞爾一笑

你在明媚的晨曦里細(xì)嗅薔薇       

我在如墨的夜幕里輕訴耳語(yǔ) 

如果遙惜之前來(lái)得及

我愿為你摘下一顆星

傾盡一生道不盡這份情

大夢(mèng)初醒

燕歸北

你仍在

詩(shī)落葉 韻折疊

南方有佳人

南藝喃 北吟誰(shuí)

共清風(fēng)明月

相關(guān)鏈接（南藝版《南山南》創(chuàng)作時(shí)間及背景）

藝術(shù)訴說(shuō)南藝情懷

          —— 南藝版《南山南》創(chuàng)作背后的故事

□ 林晴雯

當(dāng)?shù)弥獙?xiě)一首南藝版本的《南山南》的歌詞時(shí)，我立馬允下了，不僅因?yàn)槲覍?duì)這首歌非常熟悉，更因?yàn)槭菫槟感Ｗ髟~，身為南藝人我覺(jué)得這是一份榮耀。在創(chuàng)作之前，我戴上耳機(jī)，在南山南的旋律中回顧南藝校園的每一處角落，隨筆列出了南藝富有人文和藝術(shù)特色的幾處獨(dú)特的景點(diǎn)，有意地將其中幾個(gè)寫(xiě)進(jìn)歌詞，比如百歲泉、海神雕塑、滄浪亭、逸夫樓等。

整篇歌詞寫(xiě)得還算流暢，大部分時(shí)間花在了對(duì)部分字詞和用語(yǔ)的斟酌上。創(chuàng)作歌詞和作詩(shī)有相似之處，不僅要考慮到字句押韻和格律，最重要的是文字內(nèi)容要具有畫(huà)面感，能引發(fā)讀者共鳴。在這首歌詞中我沒(méi)有刻意堆砌很多華麗的辭藻，內(nèi)容大多圍繞著南藝作為藝術(shù)院校獨(dú)具的特色，兼顧了琴聲、歌聲、水墨畫(huà)等諸多藝術(shù)元素，整首歌詞的風(fēng)格婉約浪漫而富有情調(diào)，而這正是南藝的氣質(zhì)。我想這首歌詞南藝人更能懂，每一句歌詞相應(yīng)的場(chǎng)景都發(fā)生過(guò)許多故事，許多故事也正在發(fā)生著，我們的腦海里浮現(xiàn)出的畫(huà)面，那是我們共同的回憶。

這首歌剛出時(shí)，我并沒(méi)有第一時(shí)間去聽(tīng)，起初也并不了解，在一次無(wú)意中我聽(tīng)到了歌曲的旋律，于是這首歌成了那段時(shí)間我最?lèi)?ài)聽(tīng)的歌。這是一首有情懷的民謠，我對(duì)民謠有一種無(wú)法言說(shuō)的情感，我喜歡民謠的純粹和干凈，它給我的感覺(jué)就像馬頔在南山南中的這一句歌詞：“沒(méi)有悲傷，但也沒(méi)有花朵。”聽(tīng)著南山南，我的內(nèi)心平靜如海面，我喜歡一個(gè)人戴著耳機(jī)靜靜地待在窗邊，跟著旋律不知不覺(jué)地走進(jìn)了馬頔的內(nèi)心世界，仿佛擁有了另一雙眼眸，看到另一番風(fēng)景，體驗(yàn)另一番人生。

當(dāng)這首歌紅遍大江南北，其中的一句歌詞吸引了我：“你任何為人稱(chēng)道的美麗，不及她第一次遇見(jiàn)你。”這句歌詞經(jīng)過(guò)南藝學(xué)子的改編也成了迎接2015級(jí)新生的宣傳語(yǔ)，足以可見(jiàn)這一句歌詞的魅力所在。在創(chuàng)作歌詞時(shí)，這一句原歌詞我絲毫沒(méi)有動(dòng)它，并細(xì)細(xì)回味了很多遍。

寫(xiě)完歌詞后，我自己帶入旋律哼唱了許多遍，不知不覺(jué)會(huì)回想起這一年多來(lái)在這里的生活，想起在這里遇見(jiàn)的許多人，經(jīng)歷的許多事。每一句歌詞對(duì)我來(lái)說(shuō)都蘊(yùn)藏著許多故事，我的喜怒哀樂(lè)都包含在其中，我想這對(duì)所有的南藝人都是如此。南藝的《南山南》沒(méi)有悲戚，也沒(méi)有悵惘，有的是一種情懷的流露。不息變動(dòng)，閎約深美，這八個(gè)字值得細(xì)細(xì)品味。如果要將南藝幻化作一個(gè)具體的形象的話(huà)，我想，她在我心里應(yīng)該是一個(gè)江南女子的模樣，外有俏麗容顏，內(nèi)具涵養(yǎng)情懷。

我想我們每個(gè)人對(duì)南藝的情感都說(shuō)不盡道不完，希望這首南藝版的南山南成為大家共同的訴說(shuō)和回憶！

南藝版《南山南》訴說(shuō)不一樣的情懷

2016年2月1日，歲月的腳步邁進(jìn)了農(nóng)歷臘月，新年的氣氛也越來(lái)越濃厚。

在這一天，一曲南藝版的《南山南》風(fēng)靡朋友圈，歌里凝結(jié)著太多的情感：是藝考生們對(duì)南藝的期許，是學(xué)子們對(duì)母校的熱愛(ài)，又或是畢業(yè)后對(duì)母校的懷念。

從南大、北大等高校在微博上發(fā)起的一場(chǎng)《南山南》的填詞接力，到地市版、搞笑版相繼推出，可說(shuō)各有各的特色。南藝版《南山南》雖姍姍來(lái)遲，但詞美音醉人，充滿(mǎn)了屬于南藝人的別樣情懷，讓人不禁一遍遍地單曲循環(huán)，仍覺(jué)意猶未盡。

           責(zé)任編輯：王海峰