一天，在送小孫子去幼兒園的路上，他突然提出了一個問題，問我為什么西紅柿有的還叫番茄？我當(dāng)時吱吱唔唔地告訴他，西紅柿是一種廣稱，而叫番茄則是個別地方的稱呼。我的這種解釋，不知是否妥當(dāng)。

      還有一次，在超市里購物，他問我，為什么說買東西而不說買南北？我告訴他，這是我們漢字的一種特殊語言，你長大了慢慢就知道了。

      小孫子自懂事以來，特別愛看一些幼兒圖書，幾乎每天晚上都要大人給他讀上幾節(jié)童話故事，他才能安心入睡。前段時間，兒子又給他買了一套有關(guān)僵尸的玩具，他愛不釋手，從幼兒園放學(xué)回來，他就要擺弄僵尸玩具里各種動，植物的造型。他還讓爸爸給他下載了有關(guān)植物大戰(zhàn)僵尸的故事，至小白兔語言機(jī)里，早晨醒來，就要打開小白兔語音機(jī)，專心致志的聆聽，吃飯時也要聽著，甚至上衛(wèi)生間，他也要抱著小白兔，簡直是走火入魔。現(xiàn)在他可以對照畫冊，一一講述大戰(zhàn)僵尸里各種植物和僵尸的名稱及性能，講得繪聲繪色，津津有味。

       小孫子有時候問的問題，連大人也往往回答不出來，實(shí)在令人尷尬，但是我想，他能提出這些問題，一定要給予鼓勵，要從小養(yǎng)成並保持一種遇事想想為什么的習(xí)慣，而就能慢慢形成創(chuàng)造性思維的可能。

      人類社會的歷史就是不斷對世界進(jìn)行探究，知道各種事物是什么？它們的相互關(guān)系，它們的變化發(fā)展規(guī)律的歷史。有了問題也不能只滿足于找個現(xiàn)成答案了事，有的問題可以舉一反三。有的問題表面上解決之后又出現(xiàn)新的問題，需要進(jìn)一步深究。好奇心應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的動力，實(shí)踐的動力，所以要回答小孫子提出的問題，自己也要不斷學(xué)習(xí)，積累知識，融會貫通。只有不斷地實(shí)踐和探索，才能正確回答和解釋小孫子提出的問題。

          2018.7.9.

                    責(zé)任編輯：王海峰