劉慶邦的長篇新作《家長》從教育的角度寫中國家長，從家長的角度來看中國教育，闡述“可愛、可敬、可悲”的中國家長的焦慮和教育的誤區(qū)。小說的主線可用一句話概括，那就是王國慧對兒子的教育極為熱衷，最終反而將孩子逼到精神失常。

劉慶邦

　　王國慧一直把希望寄托在下一代人身上，到了文末又將希望賦予第三代身上，為教育問題花盡了心思。小說寫到她為了兒子一個“三好學生”的獎馬不停蹄找人解決、為了孩子轉學屢次求人送禮、為了提升語文成績參加作文輔導班，為了提升成績將孩子整個假期都安排為課外輔導。特別是，對兒子的情感問題沒有采取合理的方式處理，導致最后兒子精神失常的結局。這是典型的中國式家長的焦慮，擔心孩子輸在起跑線上，眼中只有成績，橫加干涉孩子的一切自由，殊不知孩子的身心健康也十分重要。

　　正因為教育面臨不少問題，近來有不少小說聚焦這一主題。魯引弓的《小舍得》將教育問題上升為一種階層焦慮，對家長們面臨的補習、學區(qū)房、升學考試等問題進行了全景展示。黃宗之、朱雪梅的《藤校逐夢》指向海外留學書寫。央歌兒的《音樂老師畢高芬》書寫了一位教副科的老師當班主任的故事，由此串起初中階段學生的面貌、家長的狀態(tài)和教師生存狀態(tài)，同時闡述子女成長所面臨的一系列問題，也是一部聚焦教育主題的作品。於可訓的《才女夏媧》則將筆伸向高等教育，書寫博士的求學經(jīng)歷。

　　《家長》敘述的故事雖已常見，但在具體敘述的時候，作者很好地進行細節(jié)的書寫，使得本來俗套的教育故事變得引人入勝。劉慶邦對小說細節(jié)特別重視，他也多次強調細節(jié)對小說來說至關重要?！都议L》就是對此創(chuàng)作理念的絕佳呈現(xiàn)，小說中鄉(xiāng)土的風貌、城市的進程、人情的冷暖、人性的復雜、無邊的欲望等一步步呈現(xiàn)出來。開篇對王國慧結石疼痛的描述就極具細節(jié)化呈現(xiàn)，特別是親生母親的到訪，遇到鄰居的罵街，孩子的不快，自身身體的疼痛，全部堆積到一起爆發(fā)出來，細節(jié)逼真，將生活的窘迫感一下子躍然紙上，有切膚之痛的感受。在王國慧即將要去城里的消息傳出后，各色人物的登場祝賀也將鄉(xiāng)村的人倫關系進行了最為細節(jié)化的描寫，祝賀、羨慕、嫉妒各種心理，妯娌之間、鄰里之間，包括當事人自己，各種刻畫十分精妙。在開始的時候，王國慧對離開故鄉(xiāng)還有些許的不舍，對進入城市還有芥蒂和擔心。到后來，城市徹底將她磨平，不愿意讓兒子回鄉(xiāng)下，怕沾上不好的習慣，她自己衣錦還鄉(xiāng)的時候，已經(jīng)是徹頭徹尾的城市“貴婦人”形象了。

　　時下，百科全書式的小說創(chuàng)作成為常態(tài)，特別是閱歷豐富的作家們，劉慶邦當過農(nóng)民、礦工和記者，經(jīng)歷了人生的風風雨雨。豐富的生活經(jīng)歷給予了他取之不盡、用之不竭的文學素材，他把自身經(jīng)歷加以提煉，創(chuàng)作了一大批激蕩人心、膾炙人口的作品。在《家長》中，除了教育主題，小說開篇還連續(xù)涉及了人情倫理、計劃生育政策、校園生活、城鄉(xiāng)差距、校外輔導、社會案件、婚外戀等話題。

　　同時，該小說對現(xiàn)實批判的力度絲毫不減。劉慶邦對民間的原欲一直有著獨特的書寫，《家長》依舊在延續(xù)，小說對人類欲望溝壑無法填平的書寫仍較多，小說中的大部分人物都被無盡的欲望裹挾著。

　　劉慶邦的《家長》通過王國慧教育孩子失敗的經(jīng)歷，再一次將教育問題提了出來，小說所書寫的因教育不當導致孩子精神失常的事件在生活中較為常見，媒體也有過報道，作者對此進行的反思，最終還是對教育模式和教育觀念正?；囊环N探索。

　　（作者：劉小波，中國文藝評論家協(xié)會會員）

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