近年來(lái)，課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅猛發(fā)展，逐漸成為教育生態(tài)中的重要角色。但也是校外培訓(xùn)的“失范”行為以及校外培訓(xùn)與學(xué)校違規(guī)合作的陰影愈來(lái)愈大之時(shí)。那么，在當(dāng)下教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行為的通知》，開(kāi)展中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理，為全國(guó)教育生態(tài)吹來(lái)了新時(shí)代的春風(fēng)之時(shí)，我們究竟該怎樣看待？又如何沐浴這次洗禮呢？

首先我們要去偽存真。中國(guó)教育學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，2016年中小學(xué)輔導(dǎo)的市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)800億元，上課外輔導(dǎo)的學(xué)生達(dá)1.37億人次，參與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師有700萬(wàn)至850萬(wàn)。龐大的數(shù)字，令人唏噓不已。而這天文數(shù)字的創(chuàng)造者恰是我們千千萬(wàn)萬(wàn)望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)；始作俑者便是打著育人情懷，披著教育外衣，卻走著商業(yè)模式，榨干家長(zhǎng)血汗，誤人子弟的所謂“培訓(xùn)行業(yè)”。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育似乎成了不少“老師”謀生的手段。一些老師不把心思用在本分上，而是挖空心思的參與辦班、競(jìng)賽只為名利雙收。而犧牲品正是我們的孩子。為了“出成績(jī)”疲憊了孩子的身心，扼殺了孩子的天性。甚至一些教育的“門(mén)外漢”和“生意人”將培訓(xùn)市場(chǎng)視為金山銀山，紛紛加入，盲目擴(kuò)張，爭(zhēng)名逐利，惡性競(jìng)爭(zhēng)。看著校門(mén)前像叫賣(mài)般的吆喝和那些鼓吹“一針見(jiàn)效”的傳單。使人不由感嘆：這個(gè)社會(huì)，最不缺的就是“老師”，最賺錢(qián)的就是“教育”。果真如此嗎？真正有責(zé)任心的老師會(huì)如此“不務(wù)正業(yè)”？真正有良知的教育機(jī)構(gòu)會(huì)如此“唯利是圖”？“高分”等于“高能”？“高分”等于“身心健康”？一個(gè)被“高分”綁架的疲憊不堪的孩子能如愿以償?shù)慕鸢耦}名？笑話！虛榮罷了，花錢(qián)解心寬罷了！

此次專項(xiàng)治理，幾家歡喜幾家憂，但作為用良心辦學(xué)，用專業(yè)辦學(xué)的我們卻為之振奮、喝彩。此次專項(xiàng)治理猶如春風(fēng)化雨，讓人期盼已久，來(lái)的正是時(shí)候。這是一次洗禮，蕩滌那些混雜在教育市場(chǎng)的“奸商”,鼓舞了那些著眼于基礎(chǔ)教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革；有抱負(fù)、有能力、有成效，積極配合政府部門(mén)施教方針的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的勃勃士氣。使他們的科學(xué)辦學(xué)理念和健康辦學(xué)特色，充分發(fā)揮出來(lái)，成為校外培訓(xùn)市場(chǎng)積極的有生力量。我們也要積極探索富有特色和創(chuàng)新規(guī)律的辦學(xué)之路，建立以學(xué)生素質(zhì)教育為根本,文化教育為主導(dǎo)的新型教學(xué)關(guān)系，注重學(xué)生全面自由發(fā)展，通過(guò)科學(xué)化、個(gè)性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)方式，大力推進(jìn)素質(zhì)和文化教育的綜合培養(yǎng)。為學(xué)生提供人人可成才，人人有平臺(tái)的良性環(huán)境和氛圍。

孩子沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)性。家長(zhǎng)不要有攀比心理，少些群體焦慮，多些培養(yǎng)一個(gè)好人比培養(yǎng)一個(gè)能人更為重要的健康心態(tài)。

無(wú)可否認(rèn)，我施教三年，傾其所有，微薄的學(xué)費(fèi)只能給教師發(fā)工資，卻交不起房租、物業(yè)和水電，有了，自己墊；沒(méi)了，向朋友借。雖然我也是這次治理的對(duì)象，但值得欣慰的是，“小我是家，無(wú)我是國(guó)”。即使負(fù)債累累，但教學(xué)成果頗豐，成就非凡，我依舊會(huì)不遺余力地給孩子們提供優(yōu)質(zhì)教育。雖然我對(duì)教育有著深刻的認(rèn)知，深厚的感情，懷揣著良知和教育的夢(mèng)想，但在現(xiàn)實(shí)面前將被扼殺，但相信家長(zhǎng)和孩子們那殷殷期盼的眼神會(huì)激勵(lì)我一直穩(wěn)步的走下去，治理帶給我的不會(huì)是教育抱負(fù)的隕滅，而是進(jìn)一步完善自我的新契機(jī)。

責(zé)任編輯：許志剛